[Lien vers groupe académique EDD->http://edd.ac-amiens.fr/]
{{Les enjeux du développement durable.}}
Le développement durable est le développement qui satisfait les besoins de la génération actuelle sans priver les générations futures de la possibilité de satisfaire leurs propres besoins.
Cette définition a été produite par la commission Brundtland en 1983 et comporte une dimension éthique explicite faisant référence à la solidarité dans le temps et dans l’espace. Elle suppose donc de concilier la préservation de l’environnement, la satisfaction des besoins humains et l’équité sociale et intergénérationnelle. Le développement durable est donc constitué de trois piliers- l’écologie, l’économique et le social, et répond à trois principes: le principe de solidarité, le principe de précaution et le principe de participation. En 2015 l’ONU défini les 17 objectifs du développement durable.
L’Éducation au Développement Durable consiste donc à créer les conditions nécessaires à la prise en compte des différentes dimensions que recouvrent les ODD et favorise l’engagement, la solidarité et les synergies des citoyens. Cette démarche s’inscrit dans un parcours éducatif cohérent et progressif.
[8 mesures pour l’Éducation au Développement durable->https://www.education.gouv.fr/le-ministere-de-l-education-nationale-et-de-la-jeunesse-se-mobilise-en-faveur-du-climat-et-de-la-5279]
Ci-dessous quelques exemples. {{Attention ce ne sont que des exemples et tous les ODD ne sont pas traités!}}
-# Pas de pauvreté
-# Faim "zéro"
-# Bonne santé et bien-être
-# Éducation de qualité
-# Égalité entre les sexes
-# Eau propre et assainissement
-# Villes et communautés durables + Consommation et production durables
-# Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiques + vie aquatique + vide terrestre
-# Paix, justice et institutions efficaces + inégalités réduites
-# Partenariats pour la réalisation des objectifs
{{{1. Pas de pauvreté}}}
-* Cycle 1
{{Action: }}
Collecte de jouet ou de nourriture
{{Littérature: }}
[DOUZOU, Olivier; SIMON Isabelle. {Ernest et Célestine - Les petits bonhommes sur le carreau}.Editions du Rouergue, 1998, 40p->https://www.lerouergue.com/catalogue/les-petits-bonshommes-sur-le-carreau]
-* Cycle 2
{{Action: }}
Collecte de jouet ou de nourriture
{{Littérature: }}
ANDERSEN, Hans Christian. {La Petite Fille Aux Allumettes}, 1945.
Retrouver l'émission "Les pieds sur Terre" de France Culture, consacrée à cet ouvrage:
-* Cycle 3
{{Action: }}
Collecte de jouet ou de nourriture
{{Littérature: }}
DICKENS, Charles. {Oliver Twist}. Paris 1837.
{{Géographie: }} (CM1)
[Thème 3: Consommer en France - Satisfaire les besoins alimentaires->https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Geographie/74/8/RA16_C3_HIGE_GEO_CM1_Th3_Consommer_en_France_616748.pdf]
{{{2. Faim "zéro"}}}
-* Cycle 1
{{Action: }}
[Course contre la faim->https://www.actioncontrelafaim.org/a-la-une/transmettez-lenvie-dagir/]
Lutter contre le gaspillage de nourriture
{{Littérature: }}
Conte Traditionnel. {La soupe au caillou}.
{{Éducation à la santé: }}
Le Petit Déjeuner
-* Cycle 2
{{Action: }}
[Course contre la faim->https://www.actioncontrelafaim.org/a-la-une/transmettez-lenvie-dagir/]
Lutter contre le gaspillage de nourriture
{{Littérature: }}
SPILSBURY Louise,KAI Hanane. {La Pauvreté et la faim}.Editions Nathan, 2017, 32p
{{Education à la santé: Le Petit Déjeuner }}
-* Cycle 3
{{Action: }}
[Course contre la faim->https://www.actioncontrelafaim.org/a-la-une/transmettez-lenvie-dagir/]
Lutter contre le gaspillage de nourriture: Mesurer/peser les volumes de déchets pour les réduire.
Rencontre avec un bénévole des Restos du Cœur.
{{{3. Bonne santé et bien-être}}}
-* Cycle 1
{{Action: }}
[Opération Pièces Jaunes->https://www.fondationhopitaux.fr/pieces-jaunes/]
{{Éducation à la santé: }}
Le Petit Déjeuner
-* Cycle 2
{{Action: }}
[Mets tes baskets et bats la maladie avec ELA->https://www.education.gouv.fr/mets-tes-baskets-et-bats-la-maladie-avec-ela-12485]
[Opération Pièces Jaunes->https://www.fondationhopitaux.fr/pieces-jaunes/]
Faire vivre les espaces collectifs
[M'T dents->https://www.ufsbd.fr/espace-grand-public/espace-enfants/la-campagne-mtdents/] (CP)
-* Cycle 3
{{Action: }}
[Mets tes baskets et bats la maladie avec ELA->https://www.education.gouv.fr/mets-tes-baskets-et-bats-la-maladie-avec-ela-12485]
[Dictée d'ELA->{{Action: }} [Mets tes baskets et bats la maladie avec ELA->https://www.education.gouv.fr/mets-tes-baskets-et-bats-la-maladie-avec-ela-12485]]
[Opération Pièces Jaunes->https://www.fondationhopitaux.fr/pieces-jaunes/]
{{Science et Technologie: }}
[Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent - Les fonctions de nutrition->https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Inscrire_son_enseignement_dans_une_logique_de_cycl/80/6/RA16_C3_SCTE_progressivite_nutrition_besoins_560806.pdf]
{{{4. Éducation de qualité}}}
-* Cycle 2
Travail autour du film "Les chemins de l'école" de Pascal Plisson
[Ressources Lumni->https://www.lumni.fr/serie/les-chemins-de-l-ecole]
-* Cycle 3
Travail autour du film "Les chemins de l'école" de Pascal Plisson
[Ressources Lumni->https://www.lumni.fr/serie/les-chemins-de-l-ecole]
Travail autour du film "les enfants du ciel" de Majid Majidi
[Ressources OCCE->http://www.occe.coop/~ad01/spip.php?rubrique100]
{{{5. Égalité entre les sexes}}}
{{{6. Eau propre et assainissement}}}
{{{7. Villes et communautés durables + Consommation et production durables}}}
{{{8. Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiques + vie aquatique + vide terrestre}}}
{{{9. Paix, justice et institutions efficaces + inégalités réduites}}}
{{{10. Partenariats pour la réalisation des objectifs}}}
Les enjeux du développement durable. Le développement durable est le développement qui satisfait les besoins de la génération actuelle sans priver les générations futures de la possibilité de satisfaire leurs propres besoins.
Cette définition a été produite par la commission Brundtland en 1983 et comporte une dimension éthique explicite faisant référence à la solidarité dans le temps et dans l’espace. Elle suppose donc de concilier la préservation de l’environnement, la satisfaction des besoins humains et l’équité sociale et intergénérationnelle. Le développement durable est donc constitué de trois piliers- l’écologie, l’économique et le social, et répond à trois principes : le principe de solidarité, le principe de précaution et le principe de participation. En 2015 l’ONU défini les 17 objectifs du développement durable.
L’Éducation au Développement Durable consiste donc à créer les conditions nécessaires à la prise en compte des différentes dimensions que recouvrent les ODD et favorise l’engagement, la solidarité et les synergies des citoyens. Cette démarche s’inscrit dans un parcours éducatif cohérent et progressif. 8 mesures pour l’Éducation au Développement durable
Ci-dessous quelques exemples. Attention ce ne sont que des exemples et tous les ODD ne sont pas traités !
Pas de pauvreté
Faim "zéro"
Bonne santé et bien-être
Éducation de qualité
Égalité entre les sexes
Eau propre et assainissement
Villes et communautés durables + Consommation et production durables
Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiques + vie aquatique + vide terrestre
Paix, justice et institutions efficaces + inégalités réduites
Cycle 1 Action : Course contre la faim
Lutter contre le gaspillage de nourriture Littérature :
Conte Traditionnel. La soupe au caillou.
Éducation à la santé :
Le Petit Déjeuner
Cycle 2 Action : Course contre la faim
Lutter contre le gaspillage de nourriture Littérature :
SPILSBURY Louise,KAI Hanane. La Pauvreté et la faim.Editions Nathan, 2017, 32p Education à la santé : Le Petit Déjeuner
Cycle 3 Action : Course contre la faim
Lutter contre le gaspillage de nourriture : Mesurer/peser les volumes de déchets pour les réduire.
Rencontre avec un bénévole des Restos du Cœur.
